A RELAÇÃO ENTRE O GRAU DA SURDEZ E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Sendo a surdez uma privação sensorial que interfere diretamente na comunicação, alterando a qualidade da relação que o indivíduo estabelece com o meio, ela pode ter sérias implicações para o desenvolvimento de uma criança,conforme o grau da perda auditiva que as mesmas apresentem:
• Surdez leve: a criança é capaz de perceber os sons da fala; adquire e desenvolve a linguagem oral espontaneamente; o problema geralmente é tardiamente descoberto; dificilmente se coloca o aparelho de amplificação
porque a audição é muito próxima do normal.
• Surdez moderada: a criança pode demorar um pouco para desenvolver a fala e linguagem; apresenta alterações articulatórias (trocas na fala) por não perceber todos os sons com clareza; tem dificuldade em perceber a fala em ambientes ruidosos; são crianças desatentas e com dificuldade no aprendizado da leitura e escrita.
• Surdez severa: a criança terá dificuldades em adquirir a fala e linguagem espontaneamente; poderá adquirir vocabulário do contexto familiar; existe a necessidade do uso de aparelho de amplificação e acompanhamento especializado.
• Surdez profunda: a criança dificilmente desenvolverá a linguagem oral espontaneamente; só responde auditivamente a sons muito intensos como: bombas, trovão, motor de carro e avião; freqüentemente utiliza a leitura orofacial; necessita fazer uso de aparelho de amplificação e/ou implante coclear, bem como de acompanhamento especializado.

Fonte:surdo.org.br

Ceará tem apenas 27,5% dos alunos do 5º ano em condições adequadas em Português

Apenas 27,5% dos alunos do 5º ano do ensino fundamental no Ceará estão em condições acima do nível considerado adequado segundo pesquisa divulgada nesta terça-feira (8) pela Organização Não-Governamental Todos Pela Educação, por meio dos dados do “De Olho nas Metas 2011”.

A taxa registrada no Ceará foi considerada baixa, já que a meta “Todo aluno com aprendizado adequado à sua série” para 2009 era de 31,1%. Apesar de não ter atingido a meta, o Estado ficou com uma taxa maior do a esperada pelo Nordeste, que era de 22,1%.


De acordo com a pesquisa, apenas sete unidades da federação cumpriram as metas esperadas em língua portuguesa para o ano. O maior percentual de alunos com aprendizado adequado em língua portuguesa no 5º ano do Fundamental foi observado no Distrito Federal (52,8%). Em Alagoas, que obteve a menor proporção de alunos com desempenho mínimo desejável, 13,3% dos alunos obtiveram as habilidades esperadas para esta etapa da Educação.

Meta atingida em matemática

Se em Português os números não agradaram, a taxa de alunos em condições acima do nível considerado adequado foi de 22,8%, ficando 4,1% acima do esperado para 2009.

Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/noticia.asp?codigo=334688&modulo=966

Penso e passo

Quando penso
que uma palavra
pode mudar tudo
não fico mudo
MUDO

quando penso
que um passo
descobre um mundo
não paro
PASSO

e assim que
passo e mudo
um novo mundo nasce
na palavra que penso


Alice Ruiz.

Piada do Maluquinho

Maluco no táxi

Um camarada pergunta pro outro:
– Por que você está dizendo que aquele sujeito ali é maluco?
E o outro:
– Porque agora mesmo ele estava na maior discussão com um chofer de táxi.
– Mas discutir com um chofer de táxi não prova que alguém é maluco.
– Mas não tinha chofer nem táxi.



Fonte:http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaPiada/default.asp